| sindstilstand | virtuel leder | |||
| brugerdrevet innovation | hermeneutisk | |||
| bløde værdier | metarefleksiv | |||
| få forståelse for | feedback | |||
| visioner | dynamik | |||
| læringsstile | kompatible | |||
| eklektisk | referenceramme | |||
| idiografisk | holistisk | |||
| visioner | iværksættelse | |||
| udviklende praksisfællesskab | idegenerering | |||
| kontekst | basis | |||
| undersøgelsesfase | stimulere | |||
| koordinere | anerkendende ledelse | |||
| undersøgelsesfase | metarefleksiv | |||
| ildsjæle | kompatible | |||
| social innovation | reorganisering | |||
| analyse af læringsmiljøer | organisatoriske | |||
| referenceramme | værdigrundlag | |||
| bløde værdier | formidling | |||
| værdigrundlag | divergerende stadier | |||
| referenceramme | analyse af læringsmiljøer | |||
| kompetenceafklaring | kriterier | |||
| nye synergier | synergieffekter | |||
| perspektiv | Hermeneutisk tilgang | |||
| klare indikatorer | nøglepersoner | |||
| stimulere | social innovation | |||
| eklektisk | virtualisering | |||
| workshop | reorganisering | |||
| kernekompetencer | meningsrum | |||
| organisatoriske | initiativ | |||